古代汉语基础

出版时间:2010-4  出版社:北京大学  作者:施向东//冉启斌  页数:396  
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前言

如果我们咬文嚼字,那么,古代汉民族使用的语言就是“古代汉语”,它是和“现代汉语”相对而言的。但是仅仅这样理解是不够的。我们知道,古代的语言,只有通过文字的记录才能保存到今天。而通过文字记录下来的古代语言,基本上可以分为两种,一种是所谓“文言文”,另一种是古代的白话文。古代的白话文,比如佛教的“语录”、宋代理学家的“语录”、元代的剧本、明清的通俗小说,这是唐代以后口语的记录,同今天的口语差别相对来说要小一些。而文言文同今天口语的差别就大得多。文言文在先秦时代基本上就是当时人们“口语的摘要”(鲁迅语,见《门外文谈》,1934)。比如《论语》就是孔子和他的学生的言行的记录,基本上也是一本语录。由于那个时代书写工具不方便,记录时有不少偷懒的方法,比如省略一些小零件啦,一时想不起来的字,写上一个同音宇(白字)啦,等等。因此鲁迅先生有如此说法。但是先秦时代离我们太远了,从西周说,就有3000年了,从孔子时代算,也有2500年了。语言发生了较大的变化,因此,那时候的语言同今天的话差距很大,因此不大容易看懂。如《尚书.尧典》:“帝曰畴咨若予采骓兜曰都共工方鸠俦功帝曰吁静言庸违象恭滔天”,不看注解,是很难读懂的。

内容概要

  古代语词课的内容包括文献阅读、理论讲授、技能练习三个方面。文献阅读要在中学基础亡加深难度、广度和强度,使学生能直接(或借助工具书)阅读有一定难度的不带今人注释的古籍;理论讲授是学牛中学时代未曾接触或较少接触的内容,要循序渐进地将古代汉语各个方面的理论知识作基础性的介绍,而不追求全面和系统;技能练习包括工具书的使用、文献点校、注释、古籍翻译等等,要让学生自己动手解决一些实际问题。

书籍目录

前言/1第一课 汉字/1一 汉字的性质/1二 汉字的构造:六书/2三 汉字形体源流(古文字阶段)/7[文选]/131.卜辞选读/132.铭文选读(利簋铭文)/133.秦量诏/144.君子质而已矣/155.有一言而可以终身行之者乎/166.善行无辙迹/167.有游于子墨子之门者/178.古者苍颉之作书也/17[练习与思考]/19第二课 汉字的使用/20一 字与词/20二 假借字/21三 职能分化字/24四 异体字、繁简字/29[文选]/311.学而时习之/312.哀公问社于宰我乃13.阳货欲见孔子/314.昔者晋文公好士之恶衣/325.北冥有鱼/336.秦韩战于蜀潢/367.孔子穷乎陈蔡之间/388.宋人有好善行者/39[练习与思考]/40第三课 词义/42一 词的本义和引申义/42二 词义的演变/46[文选]/521.孟之反不伐/522.质胜文则野/523.子见南子/534.舜有臣五人而天下治/535.郑伯克段于鄢/536.厉王虐/567.庄子送葬/588.秦初并天下/58[练习与思考]/62第四课 词汇/64一 同源词和同义词/64二 同义词的比较和辨析/65三 从历时的角度看同义词/70四 词的组合连用和双音化/74[文选]/771.井有仁/772.君子亦有恶乎/783.纣之不善不如是之甚也/784.季氏将伐颛臾/785.汤誓/806.叔向见韩宣子/817.齐人伐燕/828.夫得言不可以不察/84[练习舆思考]/86第五课 名词/88一古今语法的异同/88二名词和句子/89三名词作状语/90四名词活用作动词/94[文选]/971.公冶长可妻也/972.益者三友/983.为无为/984.夫为人子者/995.国有六职/1006.子墨子北之齐/1027.秦临周而求九鼎/1038.语曰人惟旧器惟新/104[练习与思考]/106第六课 动词/109一 动词和动词短语/109二 词的活用与特殊述宾关系/113三 动词充当其它句子成分/121[文选]/1251.颜渊季路侍/1252.樊迟问仁/1253.礼与食孰重/1264.舜发于畎亩之中/1265.子夏丧其子而丧其明/1276.齐侯以诸侯之师侵蔡/1287.大学之道/1308.百官公卿表序/131[练习舆思考]/134第七课 形容词和副词/138一 形容词/138二 形容词的活用/140三 副词/143[文选]/1541.卫君待子而为政/1542.子击磬于卫/1553.小国寡民/1554.孔子登东山而小鲁/1565.文王之囿方七十里/1566.厚葬久丧果非圣王之道/1577.桓公自莒反于齐/1588.屈原列传/159…… 第八课 供词和数词第九课 介词和助词第十课 连词和语气词第十一课 实词的虚化、词以下的语法单位第十二课 句子和语序第十三课 句型和表达第十四课 文献的阅读第十五课 文献的注释第十六课 古文今译

章节摘录

插图:除了这三种主要的类别外,古书的注释还有章句体、音义体等。章句体主要分析章节句读,串讲文章意义,如东汉赵岐《孟子章句》、王逸.《楚辞章句》等。音义体则主要是对字词进行注音和释义,如晋徐广《史记音义》、唐陆德明《周易音义》、唐慧琳《一切经音义》等。古书中的注释有一些专门的术语,多数理解起来困难不大,这里对意义较为特殊的几个注释术语进行说明。之言之为言这两个术语是对被释词进行所谓“声训”,即注释词和被释词之间具有语音上的联系。如:《论语•为政》:“为政以德,譬如北辰,居其所,而众星共之。”朱熹注:“政之为言正也,所以正人之不正也;德之为言得也,得于心而不失也。”其中“政”、“正”与“德”、“得”分别同音。《诗经•大雅•泮水》:“思乐泮水。”郑玄笺:“泮之言半也。半水者,盖东西门以南通水,北无也。”其中“泮”、“半”音近。《诗经•墉风•载驰》:“载驰载驱。”郑玄笺:“载之言则也。”其中“载”、“则”音近,在这里是通假字的关系。从上面的例子看来,用“之言”、“之为言”等术语,注释词和被释词总是具有语音上的关系,不过有时候是同音字,有时候是音近的字,有时候则是通假字(当然通假字也具有音同、音近的关系)。

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《普通高校中文学科基础教材•古代汉语基础》为普通高校中文学科基础教材。

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用户评论 (总计11条)

 
 

  •     这本书很不错很喜欢,内容详细,条理清晰
  •     还不错,质量很好,很清晰。
  •     数质量很好,也很实用,不过这本书本身存在一些错误,很基础的错误,希望能有增订版出现
  •     课后的习题没有给出参考答案是该书的一打不足之处
  •     适合基础学习,容易理解。
  •     大致翻了一下,感觉还不错,纸张印刷都可以,是正版,对于学习古代汉语还是很有帮助的
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