一起悦读周计划(初级卷4)

出版时间:2012-5  出版社:中国大百科全书出版社  作者:石恢  页数:248  字数:300000  

前言

  成长与阅读  曹文轩  青少年的成长,是一个充满着神秘感的过程。身体在不断地变化,心理在不断地变化,到了某个时期,他们的情绪会显得混乱无序、喜怒无常,甚至会有一种恐怖感。  成长也是一个充满了痛苦的过程。本是一片没有太大动静的心田,忽然在一场春雨之后,变得生机盎然。它像一匹没有管束的野马,踏着脆嫩的心野,要走向开阔,走向阳光,走向诗意。有无数的阻隔与羁绊,它会在冲决中碰得头破血流。但,没有任何力量能够真正地阻止它的前行。多疑、自尊、嫉妒……他们的心理被轮番袭击。他们变得有点怪诞,让人不太容易琢磨。这个时期,他们很容易树立对立面。同伴、父母、老师,随时都可能成为他们戒备、愤怒甚至仇恨的对象。他们有一种弱势感,因此,一方面拼命保护自己,一方面做出有点夸张的反抗。  这是人生中最热衷于憧憬的一个阶段。他们喜爱摆出一副远眺的姿态。他们有一个朦胧的前方,他们会有一种为之心动的豪迈感、悲壮感。他们将前方想象成各种样子,并且都充满了诗情画意。肉体在成长,灵魂在成长。  但烦恼产生了:除了来自于成长个体的身体变化与心理变化外,显然还来自于世界向他的展示:世界的形象,无法与他记忆中的世界形象吻合。暴力、阴谋、人性的种种丑恶,开始越来越多并越来越厉害地呈现在了他们的面前。观点也多了起来--越来越多,像一团被突然吹开的鹅毛飘满在空中。他们有点眼花缭乱了,而最令人感到头痛的是,这些观点是对立的、互不相让的。从前,他们只接受一些单纯的观点,并且这些观点是一致的。选择的苦恼便产生了。  对于这样一个成长中的青少年来说,阅读到底能给他带来什么呢?我以前曾在一篇文章中简单地随机罗列读书的好处:  壮大经验:天下事多不计其数,人不可能件件躬身力行。然而书给我们呈现了不同时空里的不同经验。你只需坐在家中,或案前,或榻上,或瓜棚豆下,便可以走出你可怜的生活圈子,而走入一个无边的世界。读书渐久,经验渐丰,你会一日一日地发现,读书使你变得心灵充实。  创造经验:这世界上的许多写书人,不仅仅是将自己所有的特别经验复述于人,还在于他们常仰望星空,利用自己的幻造能力,在企图创造知识,以引发新的经验。这些知识引导你进行新的实践。这些知识预设于脑,使你在面对从前司空见惯的事情时忽然发现了新意。知识使你的经验屡屡增加,并使你的经验获得了深度。  修生养性:人之初,性本就浮躁。落草而生,渐入世俗,于滚滚不息、尘土飞扬的人流中,人几乎很难驻足稍作休息,更难脱洪流而出,静处一隅,凝思独想。时至今日,商业浪潮漫无节制,网络信息铺天盖地,现代情绪漫延滋长,人虽日益感到孤独,却又在众人吵嚷中心神不定,陷入了更大的浮躁。正是阅读,可助你一臂之力,息心养性,挽你出狂浪浊流。且不说书的内容会教我们如何静心,就阅读这一形式本身,就能使我们在喧哗与骚动之中步入静态。在这里,阅读具有了仪式的作用。  熏陶气质:读书人与不读书人就是不一样,这从气质上便可看出。这气质是由连绵不断的阅读潜移默化养成的。有些人,就造物主创造了他们这些毛坯而言,是毫无魅力的,甚至是丑的。然而,读书生涯居然使他们获得了新生。依然还是从前的身材与面孔,却有了一种比身材、比面孔贵重得多的叫“气质”的东西。  如何将书读好,这是一个大的问题。在全球网络化时代的今天,信息的获取变得如此的轻松便捷,但大量的信息垃圾也早已是堆积如山。  选择,在今天显得尤为重要。  英国作家毛姆有言道:坏书读得再少也不为少,好书读得再多也不为多。坏书--是愚钝智慧的道德上的毒药。哲学家叔本华有句话也很值得我们记住:不读坏书,是读好书的一个条件。  但作为一般的读书者,我们并不具备这种判断良莠的能力。在这种情况之下,我以为,唯一聪明的办法就是读名篇。  一篇作品被我们称为名篇,前提是它已经受住了漫长时间的考验。它已在时间的风雨中被反复剥蚀过而最终未能泯灭它的亮光。它不光是被几个智者说好,而且是被一个庞大的群体所认同。年复一年地阅读,年复一年地挑剔,又年复一年地吮吸,不管怎么样,它没有因时过境迁而衰化、而改变颜色。它一如从前那样饱满,那样富有人情,那样闪烁光泽。时间的流逝,甚至使它比从前更显博大精深。它在不停地增值。  对于成长中的青少年读者而言,此时的阅读应是更为讲究的。如果没有选择,随意地滥读或是因受宣传的盅惑而进行媚俗性阅读,将会养成一种低下的阅读趣味和阅读习惯。一旦定型,日后纠正都难了。更糟糕的是,日后即使再面对名篇时,已变得俗气的目光,也会将名篇看俗了。  “取法乎上,仅得其中;取法乎中,不免为下。”只有读名篇,读上乘之作,我们才有可能接触最高的精神境界,也才有可能抵达最佳的审美境界。  这套书是精心选择的结果。在选文过程中,编委会曾与有关专家及中学老师们座谈,并在许多学校对大量中学生进行过问卷调查。具体选编者是一些高校教师和资深编辑,还有北京大学在校的一批博士生和硕士生,他们为这些作品的选择花费了大量的时间和精力。  在信息爆炸的电子传媒时代,让我们重新亲近阅读。让我们站在一个高的起点,读名篇,读好书。

内容概要

  本套书适合初中7年级到9年级的学生阅读,本书在循序渐进阅读体系的基础上,注重从文学性的审美阅读和情感熏陶,向综合的科学与人文素养的多方位知识扩展,以名家名篇为引导线索,用诗化般的语言凝练出各种主题来编排阅读次序,通过“周计划”的时间管理方式合理地安排阅读内容,充分体现了“一起悦读”所倡导的快乐阅读、共同阅读、分享阅读的三大阅读理念,会不经意间影响读者未来的兴趣领域甚至职业选择。

作者简介

  石恢
  作家,青少年阅读教育专家,北京大学中文系硕士。上世纪90年代曾从事文学创作,著有长篇小说《朝雾》(重庆出版社)等。在《文艺评论》《文艺争鸣》《小说评论》《社会科学》《理论月刊》《学术论丛》《读书》《博览群书》等数十家国内著名报刊发表论文和评论。曾参与《外国文学名作导读本》(广西教育出版社)和《二十世纪末中国文学作品选》(北京大学出版社)等丛书的编选工作。
  本世纪以来,主要从事青少年学生阅读教育工作、家庭教育与阅读的研究和推广工作,曾主持“家庭藏书计划”出版课题研究,在北京师范大学京师大厦曾主持“分享阅读”俱乐部活动。

书籍目录

总序:成长与阅读  [中]曹文轩
第一周:好的语言和坏的语言
结识一位语言学家——吕叔湘
周一 吕叔湘先生二三事[中]施关淦
周二 语文二三事[中]吕叔湘
周三 好的语言和坏的语言[中]孙犁
周四 学一点修辞[中]苏步青
周五 普通话与方言[中]侯宝林吴晓铃
周末 智慧分享与写作学习
第二周:我们的太阳系
结识一位科学家——卡尔·萨根
周一 萨根其人[美]耶范特·特奇安
伊丽莎白·比尔森
周二 我们的太阳系[美]卡尔·萨根
周三 星外有人吗?[美]简·萨姆斯
周四 太阳帆船[英]阿瑟·克拉克
周五 生死和命运之谜[日]猪木正文
周末 智慧分享与写作学习
第三周:为他人照亮道路
结识一位作家——马克·吐温
周一 汉尼巴尔镇上的顽童[中]刘陆先
周二 对乖男孩、乖女孩的忠告[美]马克·吐温
周三 阳阳和亮亮[英]曼斯菲尔德
周四 为他人照亮道路[苏联]苏霍姆林斯基
周五 我做小保姆[丹麦]尼克索
周末 智慧分享与写作学习
第四周:为自然请命
结识一位环保先驱——蕾切尔·卡逊
周一 永不寂静的声音[中]贺天同
周二 明天的寓言[美]蕾切尔·卡逊
周三 关于一个鸽子的纪念碑[美]奥·利奥波德
周四 一滴水[英]拉加托斯
周五 知识和智慧必须重新获得统一[巴西]何塞·卢岑贝格
周末 智慧分享与写作学习
第五周:成长的故事
结识一位作家——废名
周一 怀废名[中]周作人
周二 闹学[中]废名
周三 铃兰花[南斯拉夫]沃兰茨
周四 公理[苏联]库尔良茨基·海特
周五 大学时光[美]杰·瑟伯
周末 智慧分享与写作学习
第六周:屐痕处处
结汉一位作家——茨威格
周一 灵魂的猎手[中]阎嘉
周二 亚斯纳亚·波利亚纳[奥地利]茨威格
周三 莎士比亚故乡行[美]华盛顿·欧文
周四 桐庐行[中]柯灵
周五 荷马墓上的一朵玫瑰[丹麦]安徒生
周末 智慧分享与写作学习
第七周:执著于太阳的光辉
结识一位艺术家——梵高
周一 关于梵高[中]吴冠中
周二 亲爱的提奥(荷兰]梵高
周三 艺术叛徒[中]刘海粟
周四 向阳花[挪威]耶可布森
周五 天山向日葵[中]张抗抗
周末 智慧分享与写作学习
第八周:给老师的礼物
结识一位教育家——陶行知
周一 我所见的陶行知先生[中]茅盾
周二 教学合一[中]陶行知
周三 女教师的祈祷[智利]米斯特拉尔
周四 我的—位国文老师[中]梁实秋
周五 给老师的礼物[法]雷·戈西尼
周末 智慧分享与写作学习
第九周:生命与希望之歌
结识一位音乐家——肖邦
周一 我听肖邦[中]肖复兴
周二 肖邦书信日记摘抄[波兰]肖邦
周三 水上行程[德]海涅
祖国的名字[美]纳博科夫
周四 祈祷中的少女[中]赵鑫珊
周五 订婚曲[巴西]阿西斯
周末 智慧分享与写作学习
第十周:未带地图的旅人
结识一位记者一萧乾
周一 一名消息的传达者[中]丁亚平
周二 到莱茵前线去[中]萧乾
周三 飞往巴格达[中]唐师曾
周四 记一位记者朋友[加拿大]里柯克
周五 普利策和普利策奖[美]道格拉斯·贝茨
周末 智慧分享与写作学习
第十一周:父母与孩子之间的爱
结识一位心理学家——弗罗姆
周一 独木桥的走法[中]英涛
周二 父母和孩子之间的爱[德]弗罗姆
周三 妞妞:一个父亲的札记[中]周国平
周四 我儿子的妈妈[中]陈若曦
周五 难当的爸爸妈妈[中]肖复兴
周末 智慧分享与写作学习
第十二周:自由的希望
结识一位演说家——西塞罗
周一 茜塞罗[法]皮埃尔·格里马尔
周二 我们已遍地燃起自由的希望[古罗马]西塞罗
周三 任35届总统时的就职演说[美]约翰·肯尼迪
周四 热血、辛劳、眼泪和汗水——出任首相后的首次演说[英]丘吉尔
周五 说说演说辞[中]吕同六
周末 智慧分享与写作学习

章节摘录

  尽管大多数宗教相信人生转世再生的现象,但证明其正确的根据却难以找到。  关于这一点,本书后面的“命运之谜”中还要谈到。在这里,只要简单加以想像便会发现这样一个奇妙的问题——我们自己的存在是偶然还是必然?  这就是说,我们每个降临人世的人属侥幸发生的偶然结果,还是在宇宙诞生的一刹那就已决定了我们自己的出生?  这一疑问贯穿着我们一生所发生的事情。  每个星期天都要观看日本广播协会编排的“彩虹规划”电视节目。但在去年秋天,该节目的主要演员佐田启二,在山梨县不幸因车祸身亡,这一消息使我大吃一惊。在这次悲惨事故发生前的极短时间内,谁能事先预测事故的发生呢?  与之相反,从危难中侥幸脱险的例子也屡见不鲜。  一个典型的例子发生在1945年初春。当时,美国动用B29轰炸机对东京进行狂轰滥炸。我的一位朋友傍晚急急忙忙往家赶,但因他乘坐的电车出了一点故障,晚到站十几分钟。而他下车不久便开始了空袭,逼得他一时无法回家。正是在这次空袭中,他的家直接中弹化为灰烬,而他却因祸得福捡了一条命。  类似这种事情究竟是发生之前命中注定的,或者是偶然的意外,还是不依人的意志为转移必然发生的呢?——这一切便组成了人生的命运之谜。  关于人死以后惠识永存还是消失的问题,有史以来的所有朝代、所有人们、世界的所有地方都一直在争论不休。  甚至到了号称征服宇宙时代的今天,这类疑问仍然是人们争执的内容。  大约在三年前,我看到《朝日新闻》刊登过这样一条消息。有位大学生试图卧轨自杀,幸亏火车及时刹车才使他幸免一死。事后他告诉别人,他是听了某新兴宗教关于人死后意识可以永存的宣传,决定以身相试。  对这类奥秘感兴趣的不仅仅是普通人,就是在我所知的科学家中,热衷于此的也大有人在。  现在,还是让我们看看,所谓人死以后意识永存,究竟意味着什么。  我们每个人从懂事开始知道社会和自身的存在,充其量是几十年前的事情。但是,在那以前社会已经存在;比社会更早的宇宙已经诞生。再进一步说,在比宇宙更遥远的过去,以至用现代科学也无法了解的事情都早已发生。只是我们对这一切根本不可能意识到罢了。  由此,人们联想到意识消亡的可怕性。  人一旦死亡而意识消失,就像意识不到出生以前发生的事情一样,对未来的事情也不可能意识到。进而对遥远未来的宇宙变成什么样子,也就更加一无所知了。  许多活着的人知道珍惜一分一秒的时间努力工作,可是一旦死去,也就不知道要经过无限漫长的时间了。  ……

媒体关注与评论

  那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。  ——谢冕 北京大学中文系教授    对于成长中的青少年读者而言,此时的阅读应是更为讲究的。如果没有选择,随意地滥读或是因受宣传的蛊惑而进行媚俗性阅读,将会养成一种低下的阅读趣味和阅读习惯。一旦定型,日后很难纠正过来了。  ——曹文轩 北京大学中文系教授    关心中学生的课外阅读,提倡“读名著,读经典”即是一种导向:唯有用前辈人所创造的最美好的精神食粮来滋养下一代,才能保证他们成为巴老所期待的“更纯洁,更善良”的具有美好心灵的健全的“人”。这直接关系到我们民族(以及人类)的后代的精神质量与生命质量,可以说是一个基本教育工程。  ——钱理群 北京大学中文系教授    我以为,诗意般的栖居与快乐的阅读是人生一大幸福,但若加上历史学的思考和科学精神的指引,一定会收获更大的精神财富。本书在循序渐进阅读体系的基础之上,注重了从文学性的审美阅读和情感熏陶,向综合的科学与人文素养的多方位知识扩展,我想,这或许会在不经意间影响读者未来的兴趣领域甚或职业选择。来吧,让我们开始悦读!  ———张建华 北京师范大学历史学院教授    这套丛书以名家名篇为引导线索,用诗化般的语言凝练出各种主题来编排阅读次序,通过“周计划”的时间管理方式合理地安排阅读内容,充分体现了“一起悦读”所倡导的快乐阅读、共同阅读、分享阅读的三大阅读理念,是一套开启心扉、陶冶性情、美化人生的极佳读物。  ——陈霞 中国社会科学院哲学研究所研究员

编辑推荐

  1.知名作家曹文轩,钱理群,以及谢冕,张建华等多名著名教授联袂推荐,是送给初中生的最好礼物。  2.本书是根据语文课程标准,与现行教科书选文的主题和作者关联呼应,精心为初中生量身定制的语文课外阅读。  3.本书根据青少年读者在学习中的实际情况,以周为时间单元,制定阅读周期,能有效培养青少年的自觉性阅读习惯。  4.本书强调快乐阅读,指的是自由的阅读而非功利性阅读,是趣味的阅读而非职业性阅读,是寻找快乐的阅读。

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用户评论 (总计9条)

 
 

  •     里面的文章非常好,每天一篇,很适合青少年阅读
  •     一起悦读周计划 初级卷四挺不错的呢~
  •     有计划的阅读,美文
  •     质量很好。学校要求买的,作为课外阅读,孩子很喜欢,正在学习中。
  •     能和孩子一起阅读,非常幸福!
  •     石恢的书以前读过,很喜欢,特意给孩子选的。好书。整套都买了。
  •     真的是好书,简直可以用美文来形容,读着真舒服!
  •     是老师推荐的书,刚开始没报什么希望,但是后面越用越好~还买了高中的
  •     包装不错! 纸质也不错的!! 挺满意的 !!
 

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