小丑鱼

出版时间:2011-1  出版社:教育科学  作者:冰波|绘画:谷米  页数:32  

内容概要

  书中的许多画面,非常值得我们引领着孩子们细细品读,籍由丰富的画面,想像、理解角色的情感与心理活动。比如:第4-9页,小丑鱼孤独的身影和伤心的表情;第10-11页,小丑鱼对外部世界的渴望;第12-15页,突遭变故后小丑鱼的惊恐与慌乱;第16-17页,相遇的惊喜;第18-19页,相互欣赏与自我发现的快乐;第20-21页,“小丑鱼”融入群体后的喜悦以及每一条小鱼的独特美;第24-25页,集体的畅游与欢歌;第26—27页,灿烂的阳光下“小丑鱼”自信、勇敢地奋力前行。  指导孩子阅读本书时,大可不必围绕“小?鱼”的外貌特征进行美与丑的判断。因为,美并没有客观标准,它只是一种主观感受;美更不是物理元素的反映,而是一种由内而外升发出来的精神气质。美来自于自信和快乐,来自于差异和独特。正是因为对自身独特性的认同与接纳,小丑鱼们才产生了自信,产生了欢愉,从而变得美丽。也许,这些太过深奥的道理孩子们不一定能懂,成人更无需直接灌输。但是,应该引导孩子们知道:因为“小丑鱼”不同于别的鱼,所以它们才美丽;因为大海中生活着许多各种各样的鱼,所以大海才美丽;在我们周围,因为每个小朋友都和别人不一样,所以,每个小朋友才美丽?  引导孩子们从欣赏“小丑鱼”的独特与美好,延伸到认识自己的独特与美好,也是阅读本书的另一个重要环节。成人可鼓励孩子们找一找周围小朋友的优点,说一说自己的长处。如果,把孩子们寻找的所有独特之美用画笔画出来,也会构成一幅迷人的图画吧!  本书不仅适宜儿童,也适合于儿童的“重要他人”——父母和老师们阅读。愿所有热爱孩子的成人,都像那个把小丑鱼卷出珊瑚缝的鲨鱼一样,给一把推为。助孩子们融入到群体中,学会欣赏他人,发现并接纳自己。  当然,鲨鱼是无心的,而父母和老师应该是有意的。

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