语言文字运用

内容概要

　　《语言文字运用》最大特点是体现了两个结合，即把语言文字的基础知识和实际运用相结合，语言文字的传统知识和最新学术研究成果相结合，努力做到既有知识性又有实用性，既有通俗性又有科学性。学生在学习使用的过程中，首先要掌握书中介绍的汉语文字的基础知识，树立正确的语言文字观念；其次，要结合自己平时使用语言文字的情况，学习《语言文字运用》有关应用部分的介绍和讲解；再次，平时要随时随地注意社会生活中汉语言文字的使用情况，收集这些现象，用我们学过的知识进行分析、归纳、总结、评价，逐步提高语言文字的使用能力，自觉地为规范社会正确运用汉语言文字做出应有的贡献。

书籍目录

第一章 汉字基础知识第一节 汉字的起源与演变第二节 汉字的性质第三节 汉字的结构第四节 汉字的字际关系本章小结复习思考题第二章 汉字的运用及其规范第一节 当前社会用字的状况第二节 台湾地区的汉字运用第三节 汉字教学第四节 汉字与信息处理本章小结复习思考题第三章 语音基础知识第一节 语音概说第二节 普通话和方言第三节 声母第四节 韵母第五节 声调第六节 音节第七节 音位本章小结复习思考题第四章 语音的运用及其规范第一节 当前语音运用的状况第二节 语音规范的对策本章小结复习思考题第五章 词汇基础知识第一节 词汇第二节 词际关系第三节 词义第四节 语境及其对词义的作用本章小结复习思考题第六章 词汇的运用及其规范第一节 当前词汇的运用状况第二节 词汇规范的对策本章小结复习思考题第七章 语法基础知识第一节 语法概说第二节 词类第三节 短语第四节 单句第五节 复句第六节 标点符号本章小结复习思考题第八章 汉语语法的运用与规范第一节 当前语法运用方面存在的问题第二节 语法新用法例析第三节 语法规范的对策本章小结复习思考题第九章 语用第一节 语用概述第二节 言语行为及其基本原则第三节 语言要素的修辞第四节 语用效果和辞格第五节 语体风格本章小结复习思考题第十章 篇章第一节 篇章概说第二节 篇章的结构单位第三节 篇章结构第四节 篇章的语言风格本章小结复习思考题第十一章 教师教学语言第一节 教师教学语言的功能和语境第二节 教学语言的基本要求第三节 课堂教学语言第四节 教学语言的优秀范例本章小结复习思考题附录一 中华人民共和国国家通用语言文字法附录二 《简化字总表》附录三 第一批异体宇整理表附录四 新旧字型对照表附录五 简化字与传承宇、繁体字（一对多）对应情况简表附录六 《现代汉语常用字表》附录七 汉语拼音方案附录八 普通话异读词审音表附录九 汉语拼音正词法基本规则附录十 中文书刊名称汉语拼音拼写法附录十一 中国人名汉语拼音字母拼写法附录十二 中国地名汉语拼音字母拼写规则附录十三 第一批异形词整理表附录十四 《现代汉语词典》异形词整理表附录十五 标点符号用法学习和研究参考书目

章节摘录

　　动宾式词语包括动宾式动词和动宾短语。动宾式词语带宾语，汉朝时就已存在，以后使用虽然有所减少，但在汉语语法史上从来没有间断过。现在，动宾式词语加宾语的用法又重新发展起来，不仅数量剧增，而且使用范围扩大，使用频率增高。　　究其原因，我们认为主要有以下两点：　　其一，相比于现代汉语，港台语言更多地保留汉语原有形式。随着改革开放的不断深人，某些表达方式传入内地，内地人先是移用，然后是模仿，最后达到自由运用。动宾式词语带宾语的现象就是一个突出的代表。　　其二，在新的语言现象产生和发展的过程中，类推规律起着重要的作用。一般情况下，类推是在保持相同要素的情况下，更换不同要素形成，如：出席会议-- 列席会议--缺席金马奖颁奖典礼；祝福你们--造福人类--造福西藏；饮誉全球--驰誉学界--播誉海内外等。这种类推就像链条一样，依次伸展，逐步发展开来。　　使用特点：多见于标题，因为标题要求言简意赅，对各种语言形式有比较大的“宽容度”；多见于书面语，口语中少用。　　从使用程度看，动宾短语带宾语可以分为以下三级：　　第一级，高频动宾词语，这些词语带宾语已被广泛接受，如：出台新法规、挑战旧习俗、领先世界。　　第二级，中频动宾词语，这部分词语带宾语出现频率不太高，但基本上能为人们理解和接受。如：注目城市问题、钟情歌剧、上马新项目、迁怒他们。　　第三级，低频动宾词语，出现频率较低，动宾式词语带宾语显得生硬、牵强，暂时难以为人们接受。如：开营张家界、援手人类朋友、致谢他们的关怀和爱护、过境新加坡。　　……

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