4年级.决定孩子一生的关键-经典畅销珍藏版

出版时间:2012-7  出版社:朝华出版社  作者:方舟 编  页数:229  字数:200000  

前言

在进入本书的阅读之前,我需要告诉您的是:作为一名教师,也作为一名家长,我和您一样,终其一生我们都在面对相同的一句话——“不论你的事业多么成功。一旦发现自己的孩子不成器。马上就会有全军覆没的感觉!”    这是在一个亲子论坛中,一位事业有成的父亲发出的无奈而沉痛的呼喊。我想,这句话也道出了我们很多家长的心声。无需解释、无需重申,每位家长对此都会有着深刻的感悟。    那么,决定孩子“成器”或“不成器”的因素究竟有哪些呢?究竟是什么,在影响和塑造着孩子的一生,甚至决定着孩子的一生呢?    作为一名从教多年的教师,我曾多次试图从孩子的成长过程中,找出破解这个困扰无数家长和教师的难题的答案。直到2008年初的时候,在朝华出版社相关编辑的组织和协助下,我和几位同事一同坐下来,对一些孩子小学阶段的成长过程,以及这些孩子日后的学业情况、现今的生活状况等进行了一次详细的梳理。反观孩子们在小学一到六年级的整体发展和表现,我们惊奇地发现:四年级,对孩子的一生来说,实在是太关键了!    无论教师还是家长,对于四年级的孩子,都会有着这样的深刻感受、深刻印象:    孩子在小学一到三年级,仍然是一个很懵懂的年龄,他们会更多地听从父母和老师的安排,他们是快乐的、无忧无虑的,而且,他们学习成绩的差异也并不是很大,大多数孩子都能很容易地收获满分或基本不错的成绩。但是当孩子进入四年级以后,情况就大大不同了。    随着身高的增长、大脑细胞的高速发育、学习难度的增加,孩子似乎是在一夜之间长大了很多。他们开始有了自己的烦恼、自己的思想、自己很难改变的习惯,以及强烈的自我意识,他们的口头语中增加了“不”、“我认为”、“我有权利”等很多展现自我思想的词汇。而且,此时他们的成绩也开始拉开了距离——一些孩子突飞猛进,原来平平的成绩变得很优异;而一些平时成绩优异的孩子,反而开始变得贪玩,成绩直线下降……    从孩子自身角度来说,这种转变也强烈地影响着他们的生活。在孩子的日记本以及作文本中,我们不难发现这样的语句:    “我已经是个大孩子了……”    “我有很多的烦恼……”    “我常常在思考……”    在四年级左右,这个从小学低年级到高年级的过渡期、孩子从小到大的一个重要转折期,这种种的转变,将给孩子带来什么样的影响呢?    通过群策群力的分析与研究,我们很多教师都有着如下六点共识:    四年级,是孩子情绪、情感的突变期——父母的一个不小心,孩子便很可能由此走向叛逆之路;    四年级,是孩子厌学情绪的高发期——如果孩子没有一个明确的学习目的,他就会将学习视为一种不得不为之的“劳役”;    四年级,是孩子学习成绩定型的关键期——四年级时的好成绩或坏成绩,都将在未来的日子里继续延续;    四年级,是孩子习惯的定型期——这一时期是孩子强化好习惯和改正坏习惯的关键期:    四年级,是孩子道德情感发展的重要转折期——孩子在这一时期养成的优良品德和社会评价能力,将会令其受益一生;    四年级,是小学教育的重要转折期——孩子学习能力的养成,将为其日后的学业铺平道路。    很显然,无论是家长还是教师,我们都应明白:找到了孩子成长的关键期是我们需要做的第一项工作,而最重要的却是第二项工作——在孩子的成长关键期、人生转折期,四年级左右,对孩子施行正确的家庭教育,引导并促进孩子的成长与进步。也正因如此,才有了我们本书的创作。    在本书中,我们将站在教师与家长的双重角度,想家长之所想、急家长之所急,从分析孩子的心理特征角度入手,向广大读者充分呈现本书的四大特色:    特色一:更注重的是方法    教育孩子的过程中,有一种现象相当普遍——家长们都有一颗爱孩子的心,都掌握着千万种科学的教育理论,却唯独缺少爱孩子和教育孩子的实践方法。    例如,很多家长都知道赏识教育的重大意义,并懂得孩子的健康成长需要及时的鼓励。可鼓励的时机有哪些?鼓励的具体方法又如何呢?再比如,任何人都知道预习、复习等良好的学习习惯可以有效地帮助孩子提高成绩。可预习的方法有哪些?怎么复习才最有效呢?    与一味介绍教育理论的书籍不同,我们要告诉您的是——方法!    特色二:更关注孩子的心理世界    孩子的任何一种转变,都有着其必然的心理渊源。所以,我们倡导:只有首先进入孩子的内心世界,去真正地了解和尊重他们,才能更好地教育他们。    所以,本书将更多地针对孩子在四年级,也就是10岁左右这个阶段的心理特征、心理发展走向等问题,进行深入的分析与阐述。    我们希望每一位家长,在担好父母职责的同时,也能成为孩子最好的心理医生。    特色三:体现家校联合教育思想    新时期,素质教育中很重要的一点要求就是:家校联合,共同育人。    家庭与学校,是孩子最重要的两个成长空间。如果深入分析,我们就不难发现,在小学阶段,孩子身上存在的很多问题,如厌学、自卑、学习成绩下降,等等,都不是家长或学校单方面教育所能改变的。    要想把孩子教育成材,不仅需要教师与孩子之间经常沟通、家长与孩子之间经常沟通,更需要家长和教师之间常做一些交流。这也正是我们写作本书的目的之一。    特色四:提高学习成绩与人格培养并重    通过分析很多孩子的成长之路,我们发现:孩子能拥有一个什么样的未来,智力上的差异并非决定因素,孩子是否拥有一个好个性、好习惯,才是至关重要的。例如,勤奋好学、积极进取、认真仔细等很多好习惯。往往可以让孩子受益一生。    因此,在本书的写作过程中,我们在讲述如何提高学习成绩的同时,会针对四年级左右孩子的心理特点,具体介绍一些相关的良好习惯与个性的培养方法。毕竟,我们希望带给孩子的是一个美好、成功的未来,而不单纯是次次满分的优异成绩。    由于篇幅所限,我们在此就不做更多介绍了。希望您能在后面的阅读过程中,收益良多。    阅读此书的特别提示:    1.由于参与撰写此书的教师较多,所以我们在人称上统一用“我”以及“我们”来泛指作者,以方便读者阅读。    2.随着时代的发展,早熟已经成为了很多孩子共同的成长特征。所以我们建议家长:从孩子三年级的时候既可开始阅读此书。    此外,由于四年级以后的教育具有连贯性,四年级这个转折期具有延续性,所以即使孩子到了五六年级,这本书也同样非常适用。

内容概要

  4年级,是孩子情感、情绪的突变期,孩子厌学情绪的高发期,孩子学习成绩定型的关键期,孩子习惯的定型期,孩子道德情感发展的重要转折期,小学教育的重要转折期……《4年级,决定孩子一生的关键(经典畅销珍藏版)》以四年级为圆点,涵盖了三年级、五年级以及六年级等小学中高年级阶段,从四年级左右孩子的心理特征入手,从父母的教育态度、如何在学习、生活、社交等方面引导和培养孩子提出了很多更富针对性的指导,既适合家长家庭教育使用,也适合教师与家长沟通使用。本书突出家校联合教育特色,针对四年级这个小学阶段的转折期,为家长提供更有效、更具体、更科学的教育方法。

作者简介

  方舟,从事教育工作多年,现主要从事中小学生的教育研究工作,对中小学生心理及家校合作、家庭教育等问题多有著述。曾出版的畅销作品有《1—2年级,塑造孩子一生的关键》《4年级,决定孩子一生的关键》《7—8年级,改变孩子一生的关键》《小学6年,从一年级到六年级全知道》《初中3年,从初一到初三全知道》等,广受全国各省市重点中小学教师、家长朋友的热烈推崇,在教育界产生了巨大的轰动。

书籍目录

第一章 4年级,就这么神奇——父母的教育态度,决定孩子的一生 一、4年级,是孩子情感、情绪的突变期——防止孩子形成叛逆的个性 方法一:找准孩子情绪变化的原因 方法二:允许孩子适度表达自己的情绪 方法三:培养孩子控制情绪的能力 二、4年级,是孩子厌学情绪的高发期——父母应让孩子懂得他在为谁、为什么而学习 方法一:让孩子知道,学习是他自己的事情 方法二:告诉孩子——你要为理想而学习 方法三:父母不要太关注孩子的学习成绩 方法四:父母对1-3年级的孩子不要太过苛求 三、4年级,是孩子学习成绩定型的关键期——父母要帮助孩子树立学习的自信心 方法一:经常给孩子积极的“暗示” 方法二:把学习变成一种乐趣 方法三:父母要谨慎对待“陪读” 四、4年级,是孩子习惯的定型期——注重孩子好习惯的培养、坏习惯的改正 方法一:给孩子创造好习惯形成的好环境 方法二:父母要格外注意孩子的习惯 方法三:培养好习惯用加法,克服坏习惯用减法 方法四:纠正孩子的坏习惯,需要家长的权威和毅力 五、4年级,是孩子道德情感发展的重要转折期——培养孩子的优良品德和社会评价能力 方法一:克服德育教育中的心理偏差 方法二:杜绝打骂,给孩子更多的尊重和理解 方法三:在引导孩子的道德行为上下工夫 方法四:善用潜移默化的暗示法 六、4年级,是小学教育的重要转折期——关键是培养孩子的学习能力 方法一:努力培养孩子的学习能力 方法二:让孩子明确自己的学习动机 第二章 当好4年级孩子的父母,是门高深的学问——父母的态度和引导改变孩子的一生 一、要对孩子有一个正确的期望值——父母要明确孩子的成功标准 方法一:明确孩子成功的标准 方法二:期望不是说出来的,是做出来的 方法三:期望低点,节奏慢点 二、引导孩子把聪明用在正道上——“三多三少”,让孩子正确认识“快乐”和“人生” 方法一:多问快乐,少问学习 方法二:多说优点,少讲缺点 方法三:多创造和谐气氛,少制造消极气氛 三、4年级的孩子需要什么样的鼓励——父母要掌握鼓励孩子的三大良机 方法一:当孩子遇到困难或失败时→多用行动鼓励,语言少而精 方法二:当孩子取得成绩时→与孩子一起分享他的喜悦 方法三:当老师来家访时→借老师之力,巧妙地鼓励孩子改正缺点 四、鼓励4年级孩子的技巧——培养孩子的进取心,比什么都重要 方法一:让孩子先看到希望,再认识到自己的不足 方法二:赋予孩子必要的权力 方法三:接纳孩子的有益建议 方法四:多着眼于孩子的努力和进步 五、批评4年级孩子的诀窍——让孩子在错误中成长 方法一:延迟批评 方法二:先批评自己,后批评孩子 方法三:运用“我相信这是一次偶然……”句式 方法四:用奖励代替批评 方法五:用谈心代替批评 六、妈妈的作用很重要——用正确的母爱帮助孩子度过人生关键期 方法一:只说一次——避免唠叨 方法二:学会抓大放小——不要管得太多 方法三:和孩子适时进行“严肃谈话”——树立应有的权威 方法四:与爸爸的教育态度要保持一致 七、对待“问题孩子”——父母要用挖“金子”的态度去寻找他们的优点 方法一:善于在孩子的无数缺点中发现优点 方法二:启动特殊沟通法——进入孩子的内心世界,做孩子最亲密的伙伴 第三章 学习状态决定学习成效——让孩子带着正确的状态去学习 一、“这一切都是为什么?我很想知道。”——让孩子带着好奇心去学习 方法一:用自己的改变去激发孩子对学习的好奇心 方法二:千万不要逼迫孩子去学习 方法三:孩子学习好奇心的保持需要父母的肯定 二、“学习原来可以这样好玩儿呀!”——让孩子带着兴趣去学习 方法一:给知识换个“包装”,孩子就会感兴趣 方法二:根据孩子的类型来培养孩子的学习兴趣 方法三:善于把握培养孩子学习兴趣的时机 方法四:把孩子现有的兴趣向学习转化 三、“再学一会儿,我还没有学够!”——让学习成为孩子的一种习惯 方法一:让孩子先玩儿后学 方法二:让孩子自己找个竞争对手比着学 方法三:让孩子自己制订一个合理的学习计划 四、“为了我的梦想,我一定要好好学习!”——让孩子带着梦想去学习 方法一:帮孩子把伟大的梦想细化 方法二:让梦想成为孩子学习的催化剂 五、“因为我有好的学习习惯,所以我学习好!”——良好的学习习惯比孩子取得好成绩还重要 方法一:对老师有偏见——家长要和老师、孩子两方面沟通 方法二:上课、做作业走神——让孩子把学习时间用神圣的时间来命名 方法三:“耻”于下问——帮孩子打破不敢问的心理障碍 …… 第四章 学习方法决定学习成绩——让孩子掌握最有效的学习方法 第五章 4年级,孩子最应具备的成功素质——高情商,让孩子更成才

章节摘录

版权页:   道德情感是人对事物的爱憎、好恶的态度,是人所特有的一种在道德方面表现出来的高级情感。它是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时,所产生的一种情感体验。 ——行为符合道德准则产生满意、肯定的体验,如敬佩、赞赏、热爱、欣慰、荣誉等; ——不符合便产生消极、否定的体验,如羞愧、憎恨、厌恶等。 举个简单的例子,人有了一定的道德标准后,当他帮助了那些需要帮助的人时,或者看到别人帮助了那些需要帮助的人时,便会产生一种自我满足或欣赏他人的情感;但是,当他有能力帮助他人却没有帮,或者看到别人故意陷害某人时,他就会产生一种羞愧或者厌恶的情绪。 在前面我们已经讲过了,4年级是孩子习惯的定型期。同样,作为孩子的一种特殊的能力,在4年级左右这个阶段,孩子道德情感的发展也进入了一个重要的转折期。 与小时候相比,到了4年级,孩子的道德情感表现出以下两方面的差异: 1.在道德认识方面,由具体、肤浅的认识,向本质的认识过渡。 在孩子小的时候,家长和老师一般都会教育他们,要礼貌待人、要尊敬老人、要孝敬父母……否则就不是好孩子。大多数的孩子都会按照老师和家长的话去做,但是他们不知道为什么要这样做、不这样做会产生什么样的后果。此时,孩子对品德的认识还处于一种很直观、很肤浅的程度。但当孩子到了4年级左右,随着他们理性思考能力的提高和自我意识的发展,他们已经能够明白品德的本质了。 例如,由于家长和老师的教导,一个5岁的孩子会把自己好吃的东西分给家长一点。但是,当孩子到了10岁左右时,他就会明白孝敬父母是一种美德,他会主动把自己的好东西与父母一起分享。 2.在道德评价方面,由只注意行为的效果,向全面地考虑动机和效果的统一过渡。 我曾听一位家长讲过一件关于他孩子的故事: 儿子刚上1年级那会儿,一次,他看到班上的一位同学因为把捡到的钱包交给老师,得到了老师的表扬,并且还有一个奖品——一支铅笔,儿子便发誓说:“我也要像那位同学学习,我也要把捡到的钱包交给老师。” 从这以后,每当走路时,儿子都会低着头走,生怕错过了别人丢在地上的钱包。但一连好几天过去了,儿子还是没有捡到钱包,每天放学后都会苦恼地问我:“为什么我还是捡不到钱包呢?” 后来,儿子真的着急了,为了得到老师的表扬和奖励,他竟然把我的钱包拿去交给了老师。 由这位家长讲的这个故事,我们可以看出,在孩子小的时候,他们的道德评价是不完善的,有时他们单纯地为了做好事而做好事;有时他们为了得到老师和家长的表扬而做好事……但是,当孩子到了4年级左右,这些情况就开始发生变化了。10岁左右,孩子就已经有了自我意识,他们已经开始意识到自己对他人、对集体、对社会的责任了,孩子因为得到表扬而做好事的欲塑,开始被较为自觉的意识所代替。 另外,4年级左右的孩子,虽然能力有限,但他们希望在人际交往和各种活动中表现自己的能力、贡献自己的力量。于是,他们会去主动了解自己的精神世界和他人的思想品质,并自觉地进行评价。例如,当一个10岁左右的孩子看到另一个孩子欺负小朋友时,他会打抱不平,或者会因为这件事而故意疏远那个孩子。

后记

我曾拜访过一位国内知名的教育专家,在谈到对孩子的教育时,这位教育专家说了一句让我备受启发的话:“实际上,孩子成长过程中的每一年、每一天都是不同的,家长唯有每一年、每一天都有一个新的教育思路,孩子的人生之路才能真正顺畅无比。”    那么,这个“每一年、每一天的新思路”究竟是怎样的呢?    作为一名从教多年的教师,在朝华出版社相关编辑的组织下,当我和几位同事以及相关教育专家一同坐下来,对孩子心理发展的脉络以及成长过程进行详细的梳理后,最终得出了这样的一个共识:从小学到初中,每一年、每一年级都很关键。    1-2年级,塑造孩子一生的关键(孩子刚刚入学,问题接踵而至期);    3年级,激活孩子一生的关键(小学低年级升入高年级,最为关键的一年);    4年级,决定孩子一生的关键(小学阶段,最为重要的转折期);    5-6年级,成就孩子一生的关键(小升初,最为关键的两年);    7-8年级,改变孩子一生的关键(初中阶段,最为重要的转折期);    9年级,决胜孩子一生的关键(初中升高中,最为关键的一年)。    这其中,主要分为三个方向:    1-2年级。属于“入学关键期”;    4年级、7-8年级,属于“转折关键期”;    3年级、5-6年级、9年级。属于“升学关键期”。    以上即为我们“一线教育”推出的6本图书,希望能给广大望子成龙又苦于没有具体操作方法的家长朋友,带来全新的启示与帮助。

编辑推荐

《4年级,决定孩子一生的关键(经典畅销珍藏版)》是全国重点中小学教师历时三年,精心创作国内第一套老师写给家长的教子+辅导学习秘籍。

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用户评论 (总计20条)

 
 

  •     如果你的小孩是四年五年六年,只要是上学的孩子,上小学的都适用,像一个老者或者一个老大姐,很有耐心的告诉你,一些你不知道的事例和分析,非常棒,很及时很实用,这是小学老师的亲身经历,从实践中来,作为家长受益匪浅,书中的话语很实在,操作行强,了解孩子的心理,真的,像书的名字一样,学习原来可以这样学,我们家长的误区太多了,如果早知道就好了。尤其关于培养孩子成为什么样的人,如何快乐学习生活,确实说的很多,值了
  •     正如书中所说的,我不缺教育孩子的观念,但缺少的是方法,这本书提供了不少好方法,值得借鉴!
  •     看过很多书,此书很值得一看。从孩子在这一年龄阶段的心理,心智的成长而引起的孩子各个方面的变化,让父母能更多的去了解这个阶段的孩子,而更多的去理解他们。在面对思想,心理,对事物都有一定程度见解的成长中的孩子,父母应该采用怎样的沟通方式去与他们交流,要学会如何与孩子共同成长。我们每个父母与孩子之间都会发生的事例清晰的展现在书里,也给了父母们对待孩子的不同方法。简短的说说。此书受到同事们的一致好评,还在传阅中
  •     学校推荐的书,帮别人代买的。好像这个版评价好点,小学生每个阶段都很重要,听说书很不错!
  •     刚好儿子四年级了,多听一些别人的意见,还是必要的。
  •     给孩子父母阅读的一本书,内容不错。
  •     孩子正直四年级,看了这本书有一些帮助,贵在坚持啊
  •     很好,很多实用案例的一本家庭教育书,对我们家长针对孩子这个年龄如何教育,很有启发。
  •     不错哟,正版书,纸张好,内容好,价格优,会常来!
  •     看完了,很受启发,会学以致用的。
  •     还没看完,不过,翻了翻,觉得里面有些东西,不是所有孩子都适合。不过看看总没坏处
  •     不好意思,评价晚了,非常好的一本书,很适合家长阅读。
  •     书是正版的,送书速度很快
  •     书里讲得挺细的,根据小朋友本期出现在问题提出了一些解决措施。
  •     老师推荐的书,我们家长大多都买了,挺好的,家长可以看看。
  •     别人推荐的,正在学习中,很实用的一本书。
  •     此书是很值得家长朋友们学习。我经常翻看此书。
  •     女朋友是个老师,她认为那本书很有用
  •     年级,决定孩子一生的关键(经典畅销珍藏版
  •     值得四年级家长一看

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