学校教育学

出版时间:2007-8  出版社:陕西师范大学出版社  作者:栗洪武  
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内容概要

《学校教育学》尽管毛病不少,但还是有一些特点的:一是注重实际,使学者学了感觉有用,确实在教育教学实践中用得上;二是针对性较强,主要面向师范生和一线中小学老师;三是与实际结合紧密,尤其与“新课改”联系密切;四是消减了理论部分的内容,突出教育教学实践与学校管理的基本方法;五是采用双重视角的编写方式,既注意到如何利于学生学,又关注到有利于教师教;六是体现了国内外关于学校教学及其管理的最新研究成果。特别是受教师教育新理念的影响,我们认为《教育学》课程和教材都需要分解,这不仅是教育学科自身发展的要求,而且是教师教育新本质生成的客观要求。实际上,在国外培训教师的教育学院根本看不到《教育学》这门课程,也找不到这样的教材,他们都把教育教学中的理论、政策、技术、技能和方法等,分解成不同的具体课程,针对不同的对象进行教学活动。这是当代教师教育发展的一种必然趋势。因为教师教育不只是一种教育、流程、指导、洗脑和专业建构活动,更应是一种学习、过程、服务、嫁接和文化创新活动。这一新本质的形成,客观上要求改革者应以教师培训变革为其生长点,积极奉行“低起点,高落点”的教师教育改革战略,力促建成新的教师学习体系。在这种新本质支撑下的教师学习体系中,教师培养更加重视培训场所现场化、培训内容问题化、培训方式生态化,这就要求培训课程和教材具体、实用,贴近教师的学校生活实际与教育教学实践。我们这本书用力做到这一点,以求“抛砖引玉”。

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  •     帮同学买的 考招教用 比较实用
 

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