初中课外阅读一本通

内容概要

近年来，各省市中考试卷越来越重视文言文的阅读，它已经成为语文试卷的重要组成部分。而学生学习文言文往往比较困难，在解答文言语段阅读时往往失分偏多，那么，怎样学习文言文就成了老师、学生、家长十分关注的问题。如何有效解答文言文阅读试题呢?我们归纳了以下几点，希望对同学们能够有所帮助。 　 一、了解常考知识点 　 1．掌握课文中的常用文言实词及实词活用。 　 2．了解一词多义，词义的古今变化，通假字。 　 3．能够准确理解文言词语在上下文中的含义。 　 4．了解课文中常用的文言虚词，如“之、以、而、其、于”等。 　 5．了解一些文言句式并能翻译文言词句。 　 6．整体感知文章（段）的内在联系及内容。 　 7．能背诵和默写一些名句及短文。 　 二、夯实基础。注重积累  　依据近几年的试题内容和题型，学生应有目的地进行归类整理，做好基础性语言积累。文言字音大致包括生字词、多音多义词、古今异义字词等的读音。文言文语段阅读试题中考查的字词解释覆盖面广，归纳起来不外乎以下情形：    ※通假字  ※一词多义  ※古今异义  ※词类活用  ※常见文言虚实词    三、整体感知。揣摩品味    解答这类题目要求有整体意识，统观全文，综合理解。题目的答案要来自原文或者自己的话概括，不能脱离文意架空分析。    四、拓展思维，引导创新    新课程标准要求初中学生具有初步的鉴赏能力、审美能力、批判能力。如何将课堂中的“学得”通过考试化为“习得”，正是命题者的用意所在，也是拓展学生思维，引导学生创新的过程。    此类题目的设置，可以唤醒学生的情感体验，引导学生设身处地去思人物所思，想人物所想，与作者产生真实的共鸣。再把自己的真切体验通过文字表达出来，这又是体验的深化，是“语言——思维——语言”的归纳、分析与提炼过程。解答此类题目时一定要紧扣文章主题，防止偏离话题，努力做到观点鲜明，有理有据。    五、形成能力，迁移课外    学生学习文言文的最高境界就是能够运用已掌握的文言文知识，已形成的文言文阅读能力，来解读老师未教的文言文，正如叶圣陶老先生所说“教是为了不教”。目前很多省市在课内向课外延伸、拓展、迁移上，已作了积极的尝试。

书籍目录

一　童趣二　《论语》十则三  山市四　世说新语·咏雪五　世说新语·陈太丘与友期六　伤仲永七　木兰诗八　孙权劝学九  口技一○　夸父逐日一一　两小儿辩日一二　狼一三　桃花源记一四  陋室铭一五　爱莲说一六　核舟记一七　大道之行也一八  三峡一九　答谢中书书二○　记承天寺夜游二一　观潮二二　湖心亭看雪二三　与朱元思书二四　五柳先生传二五　马说二六　送东阳马生序二七　小石潭记二八　岳阳楼记二九　醉翁亭记三○　满井游记三一　陈涉世家三二　唐雎不辱使命三三　隆中对三四　出师表三五　公输三六　得道多助，失道寡助三七　生于忧患，死于安乐三八　鱼我所欲也三九　惠子相梁四○　庄子与惠子游于濠梁四一　曹刿论战四二　邹忌讽齐王纳谏四三　愚公移山四四　赵人患鼠……

章节摘录

　　小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度约二分上下。中间高起而宽敞的是船舱，（刻着）用竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻字的凹处。　　船头坐着三个人：中间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。东坡的右手拿着手卷的前端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说些什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同。（他）平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着（一串）念珠挨着左膝：念珠可以清清楚楚地数出来。　　船尾横摆着一支橹。橹的左右两旁各有一个船工。在右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声喊叫的样子。在左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听烧茶的声音。　　那只船的顶部稍微平坦，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一个篆书的图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。　　总计（在）一条船（上），刻了五个人，八扇窗；刻了竹篷、船橹、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选狭长的桃核刻成的。啊，技艺真是奇妙极了！

图书封面

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